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中国教育报读书会领读人、特级教师
周群
领读《变革中生成——叶澜教育报告集》
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中国教育报领读人周群：北京景山学校正高级语文教师，北京市特级教师，中国科普作协中小学创新人才培养工作委员会副主任。长期坚持“大语文观”的教学实践，近年来，致力于项目学习的教学实践以及中小学科普科幻教育的推广。中国教育报年度推动读书十大人物。
领读书目：《变革中生成——叶澜教育报告集》
在“中国教育报给老师的读书会”活动中，每位领读人都会推荐一位热爱阅读、积极分享的优秀老师作为“中国教育报种子阅读教师”。
周群老师推荐的“中国教育报种子阅读教师”是北京景山学校初中语文教研组长王海兴！
中国教育报种子阅读教师
王海兴
北京景山学校高级教师，北京市骨干教师，北京市语文学科带头人。
编著有《旧体诗吟咏及创作教学浅论》《中华经典素读本》《诗词吟诵》《中小学对联诗词创作30课》《青毡集》《声律启蒙新注》等十多部书籍。
长期致力于对联、诗词、文言文创作教学及国学经典教育研究。曾任第一届、二届中华吟诵大会评委，第一届“迦陵杯”诗词教学大赛评委。
一个21天的约定
换得自我的蜕变
7月27日，“中国教育报给老师的读书会”发起了跟着周群老师用21天时间共读《变革中生成——叶澜教育报告集》读书计划！引导老师们构建从“面向学生的全人教育”到“反观教师的全人发展”的思维过程。与此同时，周群老师还选取《全世界都想上的课——传奇教师桥本武的奇迹教室》和《学习力就是生存力——百岁教师的人生寄语》作为辅助读物，帮助老师们更加深入的领悟。21天，3本书，一次挑战，太多惊喜，不愿告别。21天很短，短到刚启程就到了终点；21天很长，坚持每日读书、每日打卡也真的不容易……但好在，有中国教育报领读人周群老师每日视频语音的陪伴、对群内共读老师的暖心回复；有阅读伙伴戴雨竹老师每日发布的阅读任务和打卡内容精编；有中国教育报小编精心制作的日签海报；更重要的是，有一群热爱阅读的老师们，他们坚持每日阅读、每日打卡，进行精彩的分享与交流……一本好书+名师领读+阅读伙伴陪伴+位全国各地热爱阅读的老师+两个群的互动交流+21天坚持阅读打卡……这些要素碰撞在一起，会生成怎样的火花？跟着名师共读好书是一种什么体验？我们先来看看在这阅读共同体中老师们的答案！
1“‘领读者’这个角色，是陪伴，更是唤醒。”周群老师：
我陪着大家一起读，我这种陪伴，也会是一种唤醒——通过阅读唤醒教师个人成长的内驱力。
不少教师认为自己处在职业成长的瓶颈期，困惑、迷茫是他们当下的真实心理状态。如果这些老师能跟着我读书，做一个更有“力量感”的老师，那会是多么好的事儿啊！
楠溪：
在打卡的第21天，我发现我开始思考我是谁？我想成为什么样的人？我不禁感叹21天，我居然有了那么一点力量感，有了一丝内驱力，这是我没有想到的收获。
江苏省启东市大洋港小学李新群：
我曾经卑微地活在人世间，拼命挣扎期待自己成为别人喜欢的样子，但我发现，这不是我想要的，我决定遵从我的内心，做喜欢的事情，书给了我很大的安慰，像盏明灯为我指明前进的方向。
王瑶：
做教师，不能只做蜡烛，还要做能发光发热的太阳。实践经验如果能用理论做指导、总结提炼，才能更专业、更有科学性，才能爆发出智慧与创造力。
蓬蒿人袁蓓：
坦率地讲，这次读书活动最大的收获是我能够面对真实的自己，努力剖开内心坚硬的躯壳，将内心最柔软的那个自己，再一次显现那个曾经热情洋溢思维敏捷的自己。
燕儿：
阅读是光，照见我急需改变的思维方式、思考深度、课程意识，我审视自己的过往，调整自己的成长方向——读书学习跨越学科界限迈向深度思考，专业成长方式严格规划渐次提升，教育视野由小角度到大格局进而开阔，教学研究由个人经验叠加向思想建构理性转变，教师使命从“小我”到“大我”。
Tim：
我是谁呢？是教师？是女儿？是也不是。
21天后，我更希望的是，我撕去这些标签，看到的是一个饱含生命力的热爱生活的自己。
2“老师们抱团奔跑的感觉真好！”周群老师：
“我们这个读书群，大家不光认真，还挺‘上头’的。”
戴雨竹：
一个人越是投入日常琐碎的漩涡中，则越会自我疏离，内心空虚。好在这21天有良师益友相伴，诚恳面对自己的不足，踏踏实实思为人之道、为学之道。
婉约小令：
教育从来不是单打独斗的事，要积极寻找优质团队，如周老师这样的领读群，让自己在一群有教育情怀和教育智慧的人的“裹携”下成长。
结束诗：
歇脚云烟催放晴，
整装商略此时行。
极目断处群山远，
扬鞭策马当启程
泥融飞燕：
一个人读书可能是孤独的、寂寞的、狭隘的，一群人读书却可以生发出丰富多彩的思考和感悟，这正是“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
云漪峡：
这个读书群虽不能见面，却有着巨大的能量，因为领跑者的个人魅力和精神力量，使我无限相信只要跟着周老师，我就会越来越好。
我想这个群里的每一位读友都是有梦想的人，应该说每一个教师都是有梦想的。
常彦琴：
回顾自己的打卡日记，从第一天打卡的多字到后来的最高一天打卡多字，20天打卡共计3.3万余字。
加入这个中国教育报读书群也绝不是偶然，是我力所能及想要做些什么追随周老师的脚步，也许想要发展自我成长意识的萌芽在初遇那年就种下了吧。感恩遇见！
3“阅读是一场马拉松，同样应当坚持长期主义。”周群老师：
21天只是隐喻，它代表了长期主义所必须的坚持与坚韧。不论是阅读、思考还是教育教学工作，甚至包括自己的人生，都必须坚持长期主义。
紫嫣
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虽然共读的日子已结束，但对于还在新手阶段，刚爬出井口的我而言才是新的开始。这些天与其说是带我读了好书，不如说是带我学会思考。之后的我在阅读时也不再是旁观者，更是与作者对话的参与者。
汪小兰：
这21天共读群的孵化，使我前行的目标更明晰，前进的脚步更坚定，前行的底气更足。
我想像周老师那样，做终身学习者，做长期主义者，持续深挖一口井，努力用更好的自己，激励唤醒鼓舞学生做最好的自己。
太原古交十二中魏巧玲：
周老师面前我不敢说“没时间”这三个字，这也是我这次读书的一个很大收获。虽然我也能说出珍惜时间的许多名言、故事，但我觉得都不抵周老师躬耕时的身影更让人刻骨铭心。
风清扬：
不得不佩服周老师，她的领读设计非常用心、走心、启心、开心。作为曾经参加过其他共读，也领读过的我来说，单是这种领读模式就让我受益匪浅。
我在一天天的共读中“破冰”，打开“自我”，慢慢地潜入其中我把周老师每天的音频、ppt、打卡文字汇总、推荐文本都分类归档，这是一笔宝贵的财富。
池塘之坻：
经过这21天的洗礼我学会了抬头、懂得了眺望，我内心的那份纠结，那份自卑，那份不甘心已经慢慢放下了。
人生漫长，唯热爱可抵岁月漫长，以后还有数不清的历练，我会用耐心继续做“有意义”的事，感恩遇见。谢谢周老师，让我拥有了说敢说“静待花开”的勇气和底气。
我是谁呢？是教师？是女儿？
......
是也不是。
一本好书，永远不会被埋没。
一次领读，永远刻骨铭心。
重要的是，通过阅读，
让教师成为“喜欢的那个自己”！
跟周老师21天共读之旅再回首，
一起倾听生命拔节的声音！
今晚八点，跟着周群老师来读一读《变革中生成——叶澜教育报告集》吧！届时会邀请甘肃省金昌市高级教师、教研员高永春和北京中学语文老师周洋共同分享交流千万不要错过！
下期预告
8月23日，中国教育报读书会领读人、特级教师曹勇军将开启《瓦尔登湖》领读会！想要参加该期共读活动的老师，可以先自行购书啦！
跟喜欢的老师读想读的书
中国教育报给老师的读书会
更多领读人将与大家惊喜见面
敬请期待！！！
编辑
孔萌
视觉设计｜王荣佳
责任编辑
孔萌
