《城乡空间结构》
第一课时教学设计
课标要求
结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。
教材分析
本节内容与旧教材相比，增加了对乡村土地利用、空间结构与区位分析和合理利用城乡空间的内容。这样安排，使得“空间结构”这个教学内容更加全面和完整。在内容安排上先微观介绍城乡土地利用和空间结构，再宏观分析城乡区位因素。教材在内容处理上运用了较多的图片资料，如“城乡土地利用示十一图”“各类用地租金水平随距离递减示意图”等，还设计了一处探究和三处“活动”。重在分析三大功能区的布局特征、相对位置关系，探究城市和乡村内部的空间结构特征及其影响因素，说明合理利用城乡空间的意义。有意培养学生的综合思维、人地协调观和地理实践力。
学习目标
1.运用视频、图片及教材提供的“乡村土地示意图”分析乡村的土地利用、空间结构及呈现出来的乡村结构特点。(综合思维、区域认知)
2.运用教材提供的示意图和教师提供的视频图像资料分析城市土地利用情况。（综合思维）
3.通过课外考察和材料搜集等方法，分析城市功能区的布局特征、相对位置关系及呈现出来的城乡空间结构特点（地理实践力）
4.本节课以家乡太原为实例进行学习，在对家乡深入认识的同时增强对家乡的热爱。
教学重难点
重点掌握各个功能区的布局特征、相对位置关系及原因，城乡形成的区位条件并掌握分析城乡区位案例的方法。
难点各类用地租金水平随距离变化的规律。
课前准备
学生课前对太原不同地区的商业区、居住区和工业区进行实地考察（了解其布局特征和相对位置关系）和网络搜集地价资料并绘制地价走势图。
教学过程
导入
出示三张（太原市区、古交市河口镇和古交市想儿岭村）景观图片，让学生进行对比，说出乡村和城镇景观的主要区别及三者在用地类型上的不同。
（设计意图：图片提示本节课将以太原为例进行学习；第一个问题，直观告诉学生本节课要对城乡进行对比学习；第二个问题直观告诉学生先来学习土地利用）
学习新课
一、乡村土地利用和空间结构
出示我国土地的基本分类图。
（设计意图：学生认识土地基本分类）
1.乡村土地利用
乡村：主要从事农业生产、人口分布较为分散的地方
特点：人口和产业活动相对稀疏、以第一产业为主；建筑物低矮分散、交通运输和信息交流相对欠缺
古交市想儿岭村航拍与古交市河口镇航拍视频（视频来源于网络），并结合课本27页村和镇土地利用示意图
1.看视频，对乡村的土地利用和基本外部状况进行描述。
2.一般而言，乡村所占比重最大的土地利用类型是什么？说出其原因
1.根据视频，可以看到在乡村土地利用中可分为居住用地、广义的农业用地和公共用地(公共设施、公共事业和公共使用等)。此外，还有等级较低、规模较小的商业用地。建筑物低矮分散、交通运输和信息交流相对欠缺。
2.乡村所占比重最大的土地利用类型是农业用地，因为乡村产业以第一产业为主。
（设计意图：视频更能直观生动地看出乡村的基本特征，与示意图相结合，对乡村土地利用更加明了）
2.乡村空间形态
三个乡村的卫星影像图，要求学生判断其空间形态，并分析其分布特点
分别是分散型乡村聚落、半聚集型乡村聚落和密集型乡村聚落。分散型乡村聚落分布于地形复杂或特殊的生产类型地区，如大巴山区和水稻生产地区；半聚集型乡村聚落分布于山区小村；密集型乡村聚落广泛分布于地势平坦的平原和盆地旱作农业区。
（设计意图：卫星图片能直观看出聚落形态，分析乡村的空间结构，提升学生综合思维能力)
二、城市土地利用和空间结构
1.城市土地利用
太原市百度地图，师生共同找出土地利用的不同类型并总结归纳
观看太原市和古交市的航拍视频（视频来源于网络），并结合课本28页城市土地利用示意图
1.一般而言，城镇所占比重最大的土地利用类型是什么？说出其原因。
2.在城镇中，商业用地、工业用地和居住用地的空间分布有什么特点？
学生讨论并分享结果
1.一般而言，城镇所占比重最大的土地利用类型是居住用地，因为城镇的人口已达到一定规模，居住用地承担其最基本的职能，是分布最广泛的土地利用方式。
2.商业用地一般分布在市中心、交通干线两侧或街角路口，呈点状或条状。居住用地位于商业用地和工业用地之间的广泛区域。工业用地一般远离市中心。
太原市民国时期土地利用图和现行土地利用图，验证太原的土地利用情况是否与上述情况符合（经师生共同验证，符合）
（设计意图：以家乡太原的土地利用情况来说明，更贴近学生生活实际，学习身边的地理）
2.城市空间结构
以太原市柳巷为例，商业用地集聚，形成商业区。在城市土地开发利用过程中，人口和产业在空间上集聚，形成不同性质的功能区，主要有居住区、工业区、商业区、市*与公共服务区、交通和仓储区、生态功能区以及其他功能区等。这些功能区的布局和组合，就形成了城市空间结构。
课前已有住宅区小组、商业区小组和工业区小组学生对太原市一些地区进行实地考察和资料搜集，课堂上呈现小组考察结果和分析结果。
住宅区小组
展示小组考察地址图片并分享考察结果。
住宅区分布广泛，且面积大，随着住宅区的分化还出现了中高级住宅区和低级住宅区，建筑质量上高级和低级住宅区分化、背向发展。
商业区小组
展示小组考察地址图片并分享考察结果。
（1）柳巷位于市中心，布局原因：市中心市场广阔、利于居民消费。
（2）分享茂业、万象城、下元商贸城、东方红商场等图片，让同学们分析太原商业区的布局。
随着今年来城市的发展，太原出现了很多商业区；以茂业王府井北美天美为中心的亲贤-长风商业区；以公园时代城、下元商贸城为中心的下元商业区；以东方红、圣亚为中心的朝阳商业区。
（3）总结商业区位置：交通干线两侧或街角路口，呈点状或条状分布。
原因：交通便利利于居民消费。
以上海陆家嘴为例，讲授中心商务区（CBD），在大城市的核心区域，大多形成一个特殊的商业区——中心商务区。
内部特征:建筑高大密集、经济活动繁忙、人流量昼夜差大、内部分区明显。
太原有没有中心商务区？
学生各抒己见，并说出其判断理由。
工业区小组
分享搜集的材料，总结工业区布局一般原则，并提问同学布局原因。
工业区成片分布位于城市外缘，靠近交通干线。
原因：市中心土地日益紧张地价上涨、减少工业带来的污染；交通方便，利于原料和产品的运输，降低生产成本。
三大功能区的布局位置和原因
（设计意图：以学生所在城市太原市作为事例分析，并且让学生实地考察，搜集资料，培养学生的地理实践力）
各功能区是否有明确界线？以太原万科城内部商业用地为例，可知各功能区之间无明确的界线，可能兼有其它用地。
以上海市为例，大城市并不是都是依托单一核心发展，有的是围绕着几个核心形成中心商务区、市*区、住宅区、工业区，以及相对独立的卫星城镇。城市存在着不同层次、功能各异的发展核心，他们都有各自的吸引范围。
小组合作探究完成课本30-31页活动题。
学生合作完成并分享所得，教师补充。
城镇内部空间结构的形成原因很多，如自然地理条件、历史文化、经济发展水平、交通运输状况、*策等因素。城市功能区的一般分布规律也可用地租理论来解释。课前安排三个地价考察组对太原部分地区的住宅、商铺和厂房进行地价资料收集，并绘制地价曲线图。
住宅房价搜集小组同学，分享搜集到的迎泽区、尖草坪区和清徐县的房价走势图，并绘制出房价随与市中心距离变化的直角坐标系图；
商铺地价搜集小组同学，分享在58同城上找到的迎泽区和尖草坪区商铺售卖信息，并绘制出商铺价格随与市中心距离变化的直角坐标系图；
厂房地价搜集小组同学，分享在58同城网站和安客居网站找到的迎泽区、小店区和清徐县的厂房售卖信息，并绘制出厂房价格随与市中心距离变化的直角坐标系图。
将三组同学的坐标系图，合成到一张图上，可得出太原的三类用地地价水平随距离递减示意图。
1.影响城区地租的因素主要有哪些？
2.就城区来看，不同类型用地的地租变化有什么相同和不同之处？
3.如果城市的土地用途由各类用地使用者的付租能力来决定，那么图中OA、AB、BC分别最有可能成为哪一类功能区？
学生小组讨论并作答
在地价搜集过程中，同学们发现，如在长风街、南中环街等路段，地价超过了市中心，这是为何？
学生思考并作答，交通的通达度也在影响地租地价，交通通达度越高，地租地价越高。
（设计意图：通过对功能区地价资料搜集，加深学生对地租理论的理解和认识，同时培养学生的地理实践力）
三、合理利用城乡空间
合理利用城乡空间，是城乡规划和建设的重要任务。只有城乡一体化发展，才能相互支撑达到可持续发展的目标。城乡一体化是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村村民作为一个整体，统筹谋划、综合研究，通过体制改革和*策调整，促进城乡在规划建设、产业发展、市场信息、*策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化，改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡在*策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上的一致，让农民享受到与城镇居民同样的文明和实惠，使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展。
阳曲县位于太原北部，过去是太原传统的农业县。近年来随着太原“南移西进、北展东扩”，在“十四五”规划下推进城乡融合，注重城乡一体化发展，有了崭新的面貌。青龙古镇的修复与开放；阳曲产业园区已建成招商引资，区内基础设施完善、污水处理完备、生活娱乐设施完善；汉韵艺术小镇现已建成；方特乐园开园在即；更有远洋万科房地产进驻，昨日的乡村以变为今日的乐园，昔日的荒地以示范园区的形式出现在眼前。阳曲正以崭新的姿态面向大众，引领未来城市发展新风尚。
分析合理利用城乡空间的意义
学生思考讨论并积极回答，之后师生共同得出结论：
一是能够集约节约用地，提高土地的利用效率；二是节省基础设施和公共服务设施的建设费用，提高这些设施的运行效率；三是促进城镇与周边地区和谐发展，减少城镇对生态环境的不利影响；四是营造良好的人居环境，为居民营造温馨的生活氛围和丰富的文化空间。（设计意图：运用阳曲县的真实情境，来解释合理利用城乡空间的意义，培养学生分析问题能力）
课堂小结
1.请学生说一说课堂所得，回顾主要知识。
2.视频结束：太原将继续推进美丽乡村建设，改善生态环境质量，加快一体化进程，塑造龙城特有风貌。我们生在龙城，长在龙城，愿明天，遇见更美太原！（视频来源于网络）
板书设计
当堂检测
课件展示
供稿：太原市综合高级中学校地理组
审核：薛光辉
编辑：康晓霞杨亚芳
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